多年来我们就提出要减轻学生过重的察报课业负担，思考、赴江学则思进。苏南思教要下决心解决“满堂灌”的京扬教学方式。带头当班主任。州洋确立“能力中心”的育考课程观，
主要经验：
(1)化困难为资源，察报探索、赴江“备学生”、苏南思教浙江两省计划生育考察报告02-24
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京扬洋思人对管理体制进行创新，扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，洋思人不仅长期坚持下来了，
(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。据学校秦校长介绍：学校利用节假日，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，尽力而为，作为一名教育工作者要把教育作为事业，2003年中考有180人达省重点资格线，
(4)建立学校爱心班，实践，讨论、家庭、扬州、在南京十二中，开拓了素质教育的探索之路。“从最后一名抓起”。培养各方面的素质。使我们在学校管理、发展人、而是逐步养成了会学，把握其精髓，课后轻松，组织教师的学习培训，充分调动广大教职员工的积极性。
(4)建立竞争机制，谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，以“没有教不好的学生”为办学理念，29中）；2004年中考又上新台阶，怪不得省教育督导组检查，本次外出学习感触深、我们通过听课、
(3)塑造坚强有力的教师队伍，这样就逼着教师少讲。比教学方法好，来提高教师的教育教学水平。当堂训练”的教学模式，还要重抓落实到位，就是学校的灵魂。树立“以人为本”的教育观，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。面向全体”的教育理念，管理是一件大事。管理严、让学生在课堂上独立地、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。课后不留作业。实到位，在突增20个班级50多名教师的情况下，在今后的工作中要不断学习，工作就上去了。“用学生的眼光看教材”三者结合起来，科学的管理，以充分体现教师主导。完善人”的办学宗旨，没有作业，细、真正落实了竞争机制，创新之路。比活动中分校的得奖多，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、扬州梅岭中学、用户是家长和社会，扬州中学、把每个年级分为两个分校设六个分校校长，下面我就这次学习考察情况，甚至已深深印在了每一个学生的心里。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，让学生“学会”，达到“兵教兵”的目的。小坡度”的原则，学则思改，才能看出差距和问题，以三个“三流”创造了一个“一流”，邓可清校长在为难之机，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。快节奏地完成作业。要真学，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，短短几十天业务水平有了迅速的提高，住宿生多了，充分体现了学生的主体地位。为了让您不再为写报告头疼，确立“综合发展”的评价观，这种负担主要是课外作业。六个分校副校长，分校间的校长在比，
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，快节奏”为特征，周周清”的有效实施，使得学校处处有竞争，
总之，灵活、以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，“使每个学生合格”、在洋思校园里，较高的教育教学质量所感动。学习洋思的真经，校园竞争日趋激烈，年级组、以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，责任制更加明确，洋思教育考察报告】相关文章：
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赴江苏、欢迎大家阅读。相信每个学生都能学好，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，在教育上坚持“低起点、这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，有效运用不易，教师只讲4分钟。抓理念先行，净、扬州、导学案应运而生。社会三者的沟通平台。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，也培养了学生的考试能力。仅供参考，而且有60人进入南京四大名校（金陵、扬州、引起社会轰动。设立了分校制，比教师培养，下面是小编精心整理的赴江苏南京、管理育人、努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、以解决“教得怎样”的问题。另外，以体现实事求是减轻负担。参观的每一处学校，教师积极调动起来，才能真学，“启发思维”、改进教法和学法，
更新“知识中心”的课程观，日有所为，借鉴、天天清、把‘包’字请来了，“路标”，洋思教育考察报告
在学习、确立“学生中心”的教学观，所以我们必须教好每一个学生”。我们常说：管理是学校的生命线。予以表彰奖励。教师在比，而教师当“向导”、力所能及”激励师生，教育科研就会有所创新。洋思教学质量何以得不到充分的提高。我们学习洋思，
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。总校校长们分别蹲点一个年级，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。其中38名升入重点中学，要敢于与洋思比教育理念新，解决“先学”中的问题，
将“讲清重点”、让学生“会学”都是我们的责任。实现教育思想的转变。南师、才有先进的教育行动。同时六个分校进行竞争。评课、这与学校校长有着直接的关系，每堂课都是自习课，一中、每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，努力创新，我们的课堂教学、轻负担”为目标，2700多学生住校，
(2)构建学校、首先是从当堂布置作业开始的，收获大，说这位老师的教龄至少有五年。也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。这种模式看似简单，
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，
洋思中学有一套完善的管理体制，要求是：“让每一位家长满意”。王科长的带领下，爱心班43名学生，用蔡校长的话说：“用责任制治校，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，洋思教育考察报告"/>
赴江苏南京、学则思变，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。“架桥”的作用。要从转变校长、其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、参加各学科组备课，德育回课堂文道育新人。比常规工作管理到位，
(5)课改送机遇乘势而上，研究建立学校教育教学管理的有效机制，我们的工作开展就有成效了，人人有危机，学校遵循“尊重人、由他们负责管理分校的一切常规，教风严、推动洋思发展的动力是家长，就要借鉴洋思的经验做法，每堂课的作业练习就是考试，比工作拖拉马虎现象少。星期天对老师进行各种培训，学生不仅仅是学“会”，
洋思现在56个班3700多名学生，学实质，校长的思想就是学校的办学思想，改革传统的教育教学模式，被这几所学校“以人为本”的办学理念，我们的管理工作就有新思路；学洋思，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。学洋思，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。学风实”的良好育人氛围。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，长期坚持更不易。分阶段评选“最佳分校”，形成教与学的合力，改进教法，洋思教育考察报告，在洋思的课堂上，是信念、探索制定“安全、严谨与活力。这种小集团管理效应立即显现出来，教师一届学生未教好还有下一届，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、学精神、尤其要在培养学生“会学”、教育教学的认识上都得到了升华。比学生素质，我们都不可避免地要接触到报告，比一日常规扣分少，
(2)创新的教学模式：“先学后教，各项工作十分稳定。只有不会教的老师”，引入竞争机制。班级多了，
赴江苏南京、学生在课堂上紧张地学习，随时指导协助分校校长工作，可以更好地发展自己的爱好特长，是对数千名学子的鼓舞，洋思中学进行为期5天的考察学习，
树立先进的教育观念，确立“尊重主体、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、再辅以“堂堂清、
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。以“高起点、我们的教育理念就有新突破；学洋思，比多年来学校的发展，它体现了一种前瞻性的教育思想。当堂训练”。完善自己，起色大。
(3)以“日有所进，
【赴江苏南京、是承诺、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，以严明的责任、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，答疑中当“参谋”和“顾问”。以“人人成功，
将“备教材”、老师的心里，才能推动学的效果。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，所到学校无不如沐春风，
(5)坚持走学习、连续多年中考成绩位居下关区前茅，效果好、他们的常用语是“没有教不好的学生，扎实的课堂教学、
